PROYECTO DE TRANSFORMACIÓN DE SERVICIO EN UNA ZONA RURAL.

El desarrollo de la transformación se realizó según lo propuesto por Plena Inclusión en las “Claves del proceso de Transformación” para la planificación del proyecto.

  1. CONSTITUCIÓN DE UN EQUIPO MOTOR. Este estaba constituido por varios representantes de las personas usuarias, familias y profesionales.
  2. AUTOEVALUACIÓN. Se realizaron las autoevaluaciones a todos los agentes implicados.
  3. Personas usuarias; se trabajó a través del grupo de autogestores.
  4. Familias; se trabajó con un grupo de padres a través de la actividad para familias “Café Tertulia”. En algunos casos se presentó la escala de manera individual para que la pudieran cumplimentar en sus casas.
  5. Profesionales; se trabajó en un primer momento individualmente y posteriormente en equipo.
  6. Voluntarios; se les paso la escala para que la cumplimentaran.

    De cada uno de los grupos salieron unos resultados que posteriormente fueron trabajados con el equipo motor

  7. PLAN DE ACCIÓN: Del resultado de las escalas surgieron algunas microtransformaciones que han sido instauradas a lo largo de estos dos años.

COMPARTIR Y TRANSFERIR; se pretende compartir con otros centros de la entidad este tipo de transformación como buena práctica, así como compartirla con el resto de entidades de PI.

n estos dos años de transformación podemos decir que se han producido varias transformaciones.

  1. Transformación de centro; en cuanto a la organización del taller.
  2. Flexibilidad en los horarios y priorizando los temas más importantes que son poder escucharles, comprenderles y apoyarles. Eliminando aquellas actividades que se realizaban por rutina sin ninguna finalidad concreta.
  3. Creando espacios más privados: salas para poder mantener conversaciones con las personas,cerrando con llave las puertas de aseos o sus propias taquillas, pidiendo permiso antes de entrar en los baños, pidiendo el consentimientopara poder enseñar las funciones de aseo a otras personas, etc.
  4. Dando primero la información importante a los asistentes antes que a sus familiares (utilizamos lectura fácil y pictogramas para que pueda llegar a todas las personas).
  5. Incluyendo paneles informativos accesibles, con las cartas y notas enviadas, descripción de las actividades, calendario mensual de actividades, organización del taller (normas, turnos, horarios etc.)
  6. Incrementado el número de encuentros con las familias: a través de charlas formativas, reuniones sobre el centro, jornadas para familiares, como apoyo dentro de sus planes de vida.
  7. Realizando reuniones generales para TODOS: personas usuarias, profesionales y familiares. Donde ellos son los protagonistas, quienes cuentan lo que hacen, cómo lo hacen y cómo se sienten.
  8. Procurando mayor participación en la entidad. Queremos que las personas con diversidad funcional sean más visibles dentro de su entidad: participando en las comisiones de trabajo donde se habla de su ocio, sus talleres laborales, es decir su vida… de momentocuatro personas están dentro de dos comisiones (PCP, P4P)
  9. Transformación de centro; en cuanto a los profesionales.
  10. Reflexionado sobre nuestra manera de hacer las cosas. Pensábamos que lo hacíamos bien… pero siempre se puede mejorar.
  11. Concienciarnos de lo importante que son las personas que atendemos, su opinión, sus deseos, ….
    • Debemos escucharles, dejarles el tiempo que cada uno necesite para que puedan expresarse
    • Debemos dejar que sean ellos quienes crean su proyecto de vida
    • Debemos apoyarles/acompañarles , no decirles lo que deben hacer
    • Debemos tratarles de tú a tú
    • Debemos no pensar por ellos, simplemente preguntarles

      Formación en CALIDAD DE VIDAD, ACCESIBLIDAD COGNITIVA, AUTODETERMINACIÓN, PCP, LIDERAZGO: formación a profesionales y personas usuarias. Puesta en práctica de lo aprendido.

  12. Transformación de centro; en cuanto a metodología.
  13. El equipo de profesionales trabaja en coordinación para que los servicios y actividades ofrecidos por nuestro centro sean en beneficio de los propios usuarios.
  14. El centro gira entorno a la PERSONA
  15. Para ello utilizamos escalas de medición (Inico Feaps/San Martín, para valorar la calidad de vida escala de apoyos SIS; escala del dolor,) que nos indiquen si realmente hemos alcanzado nuestro objetivos propuestos.
  16. Nuestra metodología de trabajo tiene por objeto mejorar la calidad de vida con resultados visibles/medibles.
  17. Transformación de centro; en cuanto a servicio de terapia ocupacional.

    Hemos mantenido algunos Programas de Intervención y actividades pero dando un nuevo enfoque al servicio; no queremos crear actividades sin más, sino ver de qué manera podemos cubrir las necesidades de las personas y pensando primero en la PERSONA.

Todas las actividades se realizan en base a los gustos e intereses de las personas usuarias y con la única finalizad de mejorar sus calidades de vida.

  • PROGRAMAS/ACTIVIDADES para mejorar la autodeterminación y sus derechos.
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    Dirigida por las personas con diversidad funcional, con apoyo del monitor cuando es necesario.
  • Las personas que acuden al centro proponen actividades, talleres o cursos.
  • Evaluación de las actividades
  • Resolución de conflictos internos
  • Información sobre las actividades del centro yofrecidas por la comunidad
  • CURSO sobre LIDERAZGO
    • Para conocer sus derechos y deberes
    • Empoderamiento de las personas con diversidad funcional.
  • Actividades de estimulación cognitiva:
    • TICS: ACTIVA LA MENTE
    • ACCESIBILIDAD COGNITIVA: VALIDACIÓNDE TEXTOS, LECTURA FÁCIL + PICTOGRAMAS, ENTORNOS ACCESIBLES, FORMACIÓN ESPECIALIZADA
    • EL LÁPIZ ROJO. Elaboración de un periódico, eligiendo ellos sus propias noticias, redactándolas y haciendo las fotografías del mismo.
    • ¡HOY COCINO YO! Preparo la lista, compro y elaboro la receta
    • CURSOS VARIOS.
    • TALLERES DE CUENTACUENTOS. Creación de un grupo de cuentacuentos “Cajón Desastre” que con sus espectáculos se aproxima al público infantil especialmente, aunque también lo hace para jóvenes y adultos, contando cuentos e historias, dinamiza y sensibiliza.
    • Programas o actividades para mejorar el bienestar físico.
    • Deporte: Pasito a poso, liga Genuine, natación, deportes varios, gimnasio.
    • Fisioterapia: Programa Espalda sana, sesiones individuales, Charlas: higiene personal, buenos hábitos alimenticios, cuidado de nuestra piel.
    • Ocio. Las actividades han sido elegidas por las personas que las realizan, propuestas por los profesionales pero del agrado de ellas, actividades evaluadas positivamente por los asistentes y que quieren que se repitan. Son actividades de participación opcional, no por que estén programadas TODOS deben realizarlas.
    • Servicios para mejorar el bienestar emocional.
    • Atención psicológica. Sesiones grupales. Se trabajan conceptos como calidad de vida, objetivos, metas, pautas, etc. Sesiones individuales.
    • Tutorías. Tanto los profesionales, como los propios usuarios pueden pedir una tutoría con el profesional con el que necesiten hablar. Familiares o tutores.
    • Planes de vida/futuro. Planificación Centrada en la Persona.

      Las personas con diversidad funcional:

  • Reciben formación sobre planes centrados en la persona
  • Reciben formación sobre calidad de vida
  • Deciden si quieren crear su proyecto de vida
  • Deciden quién va acompañarles en el proceso: su facilitador o persona de apoyo.
  • Eligen el grupo de apoyo que estará presente en todo el recorrido.
  • Proponen los objetivos que quieren alcanzar y cuáles son los más importantes para ellos.
  • Saben que son planes de vida individuales/privados y la información es confidencial. Deciden si quieren que la familia conozca su plan o no.

     

    • Actividades para fomentar la inclusión social.

      PANEL INFORMATIVO: Actividades culturales, exposiciones, cursos, charlas, concursos, eventos deportivos, eventos deportivos, voluntariado.

    • RECIBIMOS VISITAS: asociaciones culturales, centros de formación.
    • VISITAMOS: Centro de Educación de adultos, Uned,
    • TALLERES DE SENSIBILIZACIÓN: Cuentacuentos, Jornadas a institutos, Jornadas a estudiantes

       

  • Los cambios realizados son fruto de un proceso de transformación que se inició hace dos años, aunque falta todavía mucho camino por recorrer podemos decir que a fecha de hoy también se ha conseguido alguna macrotransformación, entendidas como aquellas transformaciones que implican no solo a nuestro centro, sino a la entidad. El plan estratégico de Atades-Huesca apuesta por la planificación centrada en la persona, la autodeterminación, la inclusión social, y por la transformación de los servicios.
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