CAT-CHEF : "Apoyos con fundamento"

“CAT CHEF: APOYOS CON FUNDAMENTO”

Tras conocer la profunda reflexión de las investigaciones y de la transformación que está sufriendo la mirada hacía las personas con discapacidad, surge la necesidad  de modificar la dirección de nuestras prácticas.

El Centro de Atención Temprana del Grupo Amás se encuentra en un proceso de transformación cuyo objetivo es llegar a convertirse en un Servicio Centrado en Familia, que promueva la personalización de las intervenciones en el contexto natural del niño/a, en estrecha colaboración y en igualdad entre las familias y profesionales, basado en prácticas que cuenten con el conocimiento y las evidencias científicas sobre el funcionamiento humano y sobre su bienestar y que contengan un alto compromiso con los derechos  de todas las personas.

Para iniciar este camino hacia la trasformación de nuestro centro, planteamos realizar una experiencia piloto, a la que denominamos CAT –CHEF: “APOYOS CON FUNDAMENTO”, que contenga los principios  anteriormente mencionados. Con esta experiencia, cada familia con un profesional de referencia aprenderán y construirán su   “guiso perfecto” para potenciar sus habilidades parentales en la crianza de sus hijos/as con dificultades en el desarrollo.

Objetivo general de CAT CHEF:

El objetivo general del Grupo Piloto es reflexionar e implementar las herramientas basadas en la metodología del Modelo basado en Rutinas  para poder valorar su utilidad y resultado en los niños y familias.

Perfil de “cociner@s” y beneficiarios directos:

Para dar respuesta a nuestro objetivo general, constituimos desde septiembre del 2015 a julio del 2018 un Grupo Piloto formado por 10 niños  y 8 familias (2 familias de las 8 tienen 2 hijos con necesidades de atención temprana).

Durante el primer mes y medio se informó  a todas las familias que acudían al Servicio de Información y Orientación solicitando atención temprana,  sobre la posibilidad de participar en este Grupo Piloto

Las 8 primeras familias que aceptaron y dieron su consentimiento voluntario para participar en el mismo, fueron las familias seleccionadas, Apareciendo variabilidad  tanto en relación al nivel sociocultural, y económico que presentaban ,como en relación al diagnóstico de sus hijos.

Perfil de Profesionales ( “Chef – guías”):

Constituimos un equipo transdisciplinar formado por 6 profesionales expertos en atención temprana con formación en diferentes disciplinas (3 psicólogas, 1 estimuladora y 1 logopeda, 1 fisioterapeuta y 1 trabajadora social).

Metodología y procedimiento empleado:

La metodología  implementada en la intervención del grupo piloto está basada en el uso de herramientas propuestas por Robin McWilliam en su Modelo Basado en rutinas (McWilliam, R. 2010: 1-3; 2013: videofile.) Los objetivos específicos que se buscan en este modelo y las prácticas y herramientas necesarias para ello se exponen en la tabla 1.

Tabla 1.

Objetivos de la intervención

Prácticas y herramientas

Comprensión de la Ecología Familiar

ECOMAPA

Evaluación de necesidades centrada en la familia

ENTREVISTA BASADA EN RUTINAS (EBR)

Objetivos basados en la participación del niño

ENGAGEMENT

Objetivos significativos en la vida del niño

OBJETIVOS FUNCIONALES

Intervenciones basadas en la “Relaciones de colaboración” entre familia y profesionales.

COACHING O CONSULTA FAMILIAR

Servicios  Integrados:  profesional referente

EQUIPO TRANSDICIPLINAR

Visitas de apoyo al contexto natural

HOME VISITS

Intervención colaborativa  domiciliaria

MODELO “Vanderbilt” o de consultoría

Plan de objetivos familiares y del niño

PIAF (Plan Individual de Atención Familiar).

Coordinación con  los Centros Escolares

 Entrevista SATIRE

 

Durante tres cursos escolares consecutivos (2015-2018), las familias y los niños seleccionados han recibido la intervención en su entorno natural de un profesional de referencia apoyado por un equipo transdisciplinar, una vez a la semana  a través de una visita de 1 hora y media, donde se han puesto en práctica las herramientas anteriormente mencionadas.

RESULTADOS: “LOS GUISOS”

Para evaluar nuestras prácticas hemos realizado entrevistas a todas las familias que han participado a lo largo de tres cursos consecutivos en la experiencia piloto y además hemos pasado la escala de empoderamiento FOS..

Los resultados más destacados son:

  • Todas las familias responden que se sienten más capaces a la hora de ayudar a su hijos/as. Mencionan que han sido capaces de ayudarle a aprender nuevas habilidades y de satisfacer sus necesidades, valorando como algo fundamental que este aprendizaje sea funcional y se dé a través de las rutinas diarias.
  • Conocen mejor las fortalezas y habilidades de su hijo, así como sus dificultades o necesidades, tal y como se muestra en los datos obtenidos en la encuesta FOS.
  • Las familias refieren que se sienten más competentes a la hora de tomar decisiones significativas y hacer valer los derechos de sus hijos.
  • Algo destacable es que en los Planes Individuales de Apoyos Familiar (PIAF) se hayan incluido siempre objetivos que hacen referencia a sus necesidades como familia. Aparecen una media de 5 objetivos familiares por plan, de los cuales se han cumplido más del 60%, logrando un impacto muy positivo en su relación con el resto de miembros de la familia.
  • Se han visto resultados positivos ha sido a la hora de utilizar y ampliar su red de apoyo, tanto formal como informal. 7 de las familias han experimentado cambios en su red, 5 de ellas han aumentado una media de 1,5 sus apoyos informales (nuevas amistades) y 2 han aumentado su red de apoyo formal (nuevos profesionales)
  • En el Plan Individual de Apoyos Familiar, se han incluido al menos 2 objetivos en los que participan otros apoyos  diferentes como la escuela, monitores, los abuelos o cuidadores.

CONCLUSIONES:

La nueva mirada  de la intervención temprana  del  Modelo Centrado en Familia y en contexto natural, permite que cada familia sea única dentro de un proceso personalizado Las familias, son grandes “Chef “, que crean sus propias recetas con sus gustos y estilos individuales de cocción . Están acompañados de otros chefs-guía (profesionales) que cuentan con otros conocimientos del desarrollo de la gastronomía. El trabajo conjunto de colaboración y respeto mutuo  da lugar a que se generen  apoyos con fundamento.

 

 

 

 

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