Jugamos juntos con los apoyos necesarios.

La casa, por el tejado; y el cole, por el PATIO.

A veces, uno tiene la sensación de empezar la casa por el tejado. 

Lo importante es empezar, ya vendrá después el orden y la lógica. Las ganas de hacer cosas, de cambiar, de mejorar... son nuestro comienzo. Somos tres centros escolares de la ciudad de Zaragoza, el CEIP Hispanidad, el CEIP Agustina de Aragón y el CEE Jean Piaget. Somos tres centros con muchas inquietudes, cada uno desarrollando proyectos que buscan la mejora para sus alumnos, para todos ellos. El CEE Jean Piaget y el CEIP Agustina estamos físicamente muy cercanos, y también nos sentimos así en la manera de hacer, desarrollamos varias acciones de forma común. El CEIP Hispanidad es un centro con el que ambos compartimos objetivos y por eso este pilotaje de transformación nos ha ilusionado y creemos que nos potencia a cada uno individualmente gracias al trabajo común.

Los tres centros tenemos el objetivo conjunto de lograr mayores cotas de inclusión para nuestros alumn@s, de ser espacios para la inclusión social, de dotar de herramientas a nuestros alumnos y alumnas para la vida, de hacer de ellos y ellas ciudadanos de pleno derecho. En vez de hablar de programas educativos, de proyectos de aprendizaje o de revisar currículum y metodologías, hemos decidido revisar nuestros patios. Parece que hemos empezado la casa por el tejado. El patio puede ser lo menos urgente, lo poco importante. No lo es. Es un espacio vivo, con sus propias dinámicas. Un tiempo educativo y de disfrute, de crecimiento, que también debe ser para todos y todas.

El patio puede ser el inicio de los grandes cambios. Creemos que es otra semilla más para la transformación, que los tres centro llevamos trabajando, cada uno a su manera, desde hace mucho tiempo.

De momento, nos hemos evaluado, gracias al termómetro que se nos proporcionó. Hemos abierto la puerta a la autocrítica. Hemos descubierto que hacemos algunas cosas muy bien, y que otras pueden mejorarse. Después, ha venido el momento de preguntar la comunidad educativa de cada centro la gran pregunta, "¿qué es un patio para ti?" pregunta que el vídeo de Sergio Carneros, vídeo de la formación inicial, nos planteó. Las estructuras de participación de los coles han llevado esta pregunta a los delegados de las clases, y de ellos a las aulas, y de nuevo los delegados, a través de los Consejos de Niños están aportando las visiones de los alumnos y alumnas. Pero también se ha preguntado a las familias, y al personal de atención educativa complementaria, a los monitores de comedor y de extraescolares, al personal de cocina. Todos aportan.

Tras esta recogida de información, los centros nos reuniremos mediante nuestras Comisiones de Niños, para poner en común los tres coles cómo es cada uno de nuestros patios y qué puntos débiles y fuertes tiene cada uno de ellos, para provocar una reflexión conjunta. Conviviremos durante una jornada para reflexionar pero también para experimentar cómo son nuestros patios. Luego, los alumnos debatirán en sus coles qué aspectos podemos cambiar y mejorar, y qué ideas se traen de los otros dos centros.

En enero tenemos previsto empezar a llevar a la práctica las propuestas de cambio y mejora, y volver a reunirnos. Nos queda mucho por hacer.

 

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Si

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