SIÉNTETE BIEN EN MI COLE.

MICROPROYECTO de ACCESIBILIDAD COGNITIVA de colaboración entre el centro: C.D.P. Padre Manjón – (Granada) y el centro de educación especial: “ Purísima Concepción”  (Granada). PARA LA PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA RED PARA EDUCACIÓN INCLUSIVA: Investigación Aplicada para afianzar en la implementación hacia una Educación Inclusiva, promocionado por Plena Inclusión España.

OBJETIVO GENERAL:

Conseguir que el entorno del centro educativo sea más fácilmente comprendido por parte de toda la comunidad educativa y hacerlo de forma que todo el alumnado de ambos centros sean agentes y protagonistas desde el inicio, diseñando, preparando, ejecutando y evaluando su proyecto.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Evaluar la accesibilidad interna de ambos centros a partir de la definición de una serie de  itinerarios  (recorridos),  identificando en qué medida facilitan o no, la orientación de las personas en el interior de ambos centros y la identificación exterior.

2. Diseñar la mejora de los  itinerarios definidos y evaluados;  y de la localización externa, en ambos centros.

3. Implementar las mejoras definidas en cada centro.

4. Realizar una evaluación de los resultados / cambios obtenidos, identificando en qué medida se ha obtenido una mejora en la accesibilidad a diferentes recorrido e identificación de espacios dentro de ambos centros.

5. Concienciar a la  Comunidad Educativa de ambos centros de la importancia de la   accesibilidad cognitiva, para la localización externa de los mismos y la  identificación y orientación de itinerarios espaciales dentro de los edificios de los dos colegios.

RESULTADOS ESPERADOS:

1. Evaluaremos  la accesibilidad interna de ambos centros a partir de la definición de una serie de  itinerarios  (recorridos) dentro de los edificios de ambos centros,  identificando en qué medida facilitan o no, la orientación de las personas en el interior de ambos centros y la identificación exterior.

2. Diseñaremos un plan de mejora de los itinerarios definidos y evaluados  y de la localización externa, en ambos centros.

3. Implementaremos un plan de mejora de los itinerarios definidos y evaluados;  y de la localización externa, en ambos centros.

4. Realizaremos  una evaluación de los resultados / cambios obtenidos, identificando en qué medida se ha obtenido una mejora en la accesibilidad a diferentes recorridos e identificación de espacios dentro de ambos centros.

5. Concienciaremos a la Comunidad  Educativa de ambos centros de la importancia de la   accesibilidad cognitiva, para la localización externa de los mismos y la  identificación y orientación de itinerarios espaciales dentro de los edificios de los dos colegios

INDICADORES:

.- Documento gráfico (carpeta de fotos/videos) del punto de partida, participantes haciendo el recorrido, aspectos a mejorar.

.- Plantilla de evaluación en lectura fácil.

.- Elaboración de un plan de mejora que permita una mayor accesibilidad en ambos centros.

.- Los recursos de accesibilidad implementados se corresponden a los acordados en la planificación.

.- Los participantes consiguen al menos en un 90% su misión.

.- Publicación de al menos dos noticias en la web sobre los resultados del proyecto. 

 

 

 

 

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