Diploma de Extensión Universitaria para la capacitación laboral en entornos de empleo con apoyo

Profesionales de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto, y más concretamente, profesionales del departamento de Pedagogía Social y Diversidad y del equipo de investigación Intervención: Calidad de vida e inclusión social, llevan años formando a futuros y futuras profesionales, trabajando e investigando en torno a las necesidades educativas especiales de personas con discapacidad en su etapa educativa, y en cuestiones relativas a su posterior inclusión social y laboral, su TVA y en definitiva, en torno a factores favorecedores y facilitadores de su calidad de vida y la de sus familias.

Todo ello, lleva a un pequeño grupo de estas docentes investigadoras a contar con la estrecha colaboración de profesionales de la Asociación GAUDE con amplia trayectoria profesional y experiencia en la capacitación y la atención a las necesidades de personas con DI a lo largo de su ciclo vital y a sus familias, para el diseño del primer título propio universitario de la Comunidad Autónoma Vasca, dirigido a personas con Discapacidad Intelectual de entre 18 y 30 años, denominado, Diploma de Extensión Universitaria para la capacitación laboral en entornos de empleo con apoyo.

La Asociación GAUDE desarrolla desde curso académico 2013-2014, es decir, desde hace ya 6 años, el programa de capacitación laboral CIVIS en respuesta a los deseos expresados por las personas con DI y por sus familias en relación a una formación específica para el empleo. El programa CIVIS nace de la colaboración a tres bandas entre personas con DI, familias y profesionales y desde el deseo de prolongar la formación del colectivo más allá de los 20 ó 21 años, edad a la que concluye la etapa educativa reglada para las personas con DI. Una formación para el empleo que otorga la cualificación necesaria para el acceso al mundo laboral de una forma inclusiva.

Para el diseño del título propio universitario, se parte de tres principios generales básicos como son;

(1) La mayoría de los jóvenes con DI (el 40% del total de jóvenes con discapacidad) no titulan en la educación secundaria, representando a consecuencia de un bajo nivel formativo, un grupo con especiales dificultades para la inserción laboral.

La formación de personas con DID en entornos universitarios y en competencias profesionales generales que den lugar a la obtención de una titulación emitida por una Universidad, puede incidir notable, significativa y positivamente en su inserción laboral.

Además, es un derecho de las personas con discapacidad poder seguir formándose concluida las etapas educativas formales, tal y como se establece en el artículo 24 de la Convención de la ONU sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, artículo que se concreta, en la Ley Orgánica 2/2006 donde se concibe la educación como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de la vida en el que los ciudadanos deben tener la posibilidad de formarse dentro y fuera del sistema educativo, con el fin de adquirir, actualizar, completar y ampliar capacidades, conocimientos, habilidades y competencias para su desarrollo personal y profesional.

(2) Las universidades deben ejercer como agentes decisivos en la inclusión social, brindando posibilidades para compartir espacios de formación, socialización, aprendizaje y crecimiento entre alumnado con y sin discapacidad. El hecho de no tener una capacidad intelectual que permita la obtención de un título universitario no significa no disponer de la posibilidad de compartir espacios sociales, de ocio, de formación integral y de desarrollo personal que ofrecen los campus universitarios.

(3) El desarrollo conjunto entre personas con y sin discapacidad favorece el enriquecimiento mutuo para toda la comunidad universitaria y para todas las personas tengan o no discapacidad. Abrir las aulas y los espacios de la Universidad a alumnado con DI también es dar la oportunidad al resto del alumnado y a la comunidad universitaria de conocer y de comprender al colectivo, de descubrir sus experiencias y capacidades, de trabajar con ellos y ellas, de aprender de ellos y ellas y quizás algún día, de compartir con ellos/as experiencias laborales.

Junto a los principios señalados, la existencia de más de una veintena de universidades estatales y europeas con programas de innovación educativa ligados a Facultades de Educación y Psicología, impartidos como títulos propios revisados sirviendo como referente fundamental y a pequeñas experiencias vividas en la universidad de Deusto, con la cesión de espacios para el desarrollo por parte de profesionales de asociaciones autonómicas de Plena Inclusión de acciones formativas para la capacitación laboral de personas con DID, junto a experiencias de aprendizaje práctico desarrolladas por personas con discapacidad (prácticas profesionales supervisadas) en servicios de la propia universidad como son, los servicios de acción social e inclusión, becas y ayudas, archivo universitario, oficina de servicios internacionales y biblioteca entre otros, nos han permitido el desarrollo del título propio que nos gustaría presentar en el segundo encuentro de prácticas admirables de Plena Inclusión.

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