Vivir a mi manera

Este proyecto surge en la Fundación Gil Gayarre como alternativa a los recursos residenciales tradicionales dispuestos para la población con discapacidad intelectual. Este proyecto está alineado con la Convención de Derechos de las Personas con Discapacidad de la ONU, la cual recoge que “las personas con discapacidad tienen derecho a vivir de forma independiente y a ser incluidas en la comunidad”. Partiendo de este derecho fundamental, creamos este nuevo proyecto basado en varios conceptos clave, como son la calidad de vida, la autodeterminación, la plena ciudadanía y los planes de vida personales. Para ello, es fundamental dotar a la persona y su familia de los apoyos necesarios para que estas oportunidades sean reales, siendo ésta la principal finalidad del Proyecto Vida Independiente: “Vivir a mi manera”. Además, las propias personas con discapacidad reclaman opciones de vivienda más personalizadas, inclusivas y adaptadas a sus necesidades y preferencias. El Proyecto Vida Independiente plantea que las personas con discapacidad tengan la oportunidad de recibir un entrenamiento en todas aquellas habilidades relacionadas con la vida independiente. Este entrenamiento se desarrollará en una vivienda real, dentro del entorno comunitario, facilitando así procesos de visibilidad e inclusión social.

PLANEANDO PLANES DE VIDA, VIVIENDO VIDAS CON PLANES

Esta buena práctica parte de la convicción de que las personas con discapacidad intelectual tienen derecho a participar en su vida, a tener metas y sueños y a recibir los apoyos necesarios para alcanzarlos. Esta premisa siempre ha estado presente en la misión del C.E. Padre Zegrí, tratando de que cada persona con discapacidad intelectual pudiera desarrollar su proyecto de calidad de vida.

VIA VERDE OJOS NEGROS CEE APADIS

Desde hace casi 20 años, en nuestro Colegio de Educación Especial llevamos a cabo un proyecto llamado "Bicis para todos", en el que cada niñ@ del cole tiene su propia bicicleta adaptada a sus necesidades físicas.

In Itinere

A raíz de un par de accidentes de tráfico, ambos sin importancia quedando en simples sustos, que sufrieron en el desplazamiento de casa a Kairós dos usuarios del centro ocupacional, y coincidiendo con una campaña lanzada por la Dirección General de Tráfico sobre los accidentes In Itinere, surge la idea de poner en marcha un proyecto de educación vial para desarrollar competencias, dotar de conocimientos, actitudes y hábitos que prevengan los accidentes en los desplazamientos entre el domicilio y el centro de trabajo, y viceversa, en jóvenes y adultos con discapacidad.

Estrategia de Plena inclusión CV para el despliegue del Área de Diversidad Sexual

Desde Plena inclusión CV queremos compartir el proceso de trabajo realizado desde la puesta en marcha del Área de Diversidad Sexual en 2014 hasta la actualidad. Cómo hemos pasado de la invisibilidad de las personas LGTB (Lesbianas, gays, transexuales y bisexuales) con discapacidad intelectual a una mayor visibilidad de esta población tanto en nuestra organización, en las entidades del movimiento así como en el entorno local. Pese a ello somos conscientes que quedan retos por alcanzar.

TABLÓN DE COMUNICACIÓN

Esta práctica nace porque se detecta desde Equipo Técnico de que las pcdi, dispongan de un espacio donde acceder a información de su interés y adaptada a sus necesidades. Con ella pretendemos alcanzar varios objetivos:
• Favorecer la autonomía de las pcdi, facilitándoles información de su interés.
• Responsabilizar a las pcdi de informar a sus compañeros sobre el uso y funcionamiento del tablón de comunicación.
• Aumentar la responsabilidad de las pcdi en el Centro Ocupacional, asignándoles tareas y actividades concretas.

YO DECIDO EN MI CUMPLEAÑOS

La autodeterminación es un pilar fundamental para el desarrollo óptimo y de calidad de las Personas con Discapacidad Intelectual y/o del desarrollo (PCDI/D), y en general, para todas las personas. Por eso, desde Centro de Día se llevan a cabo varios programas y actividades que persiguen empoderar a las PCDI/D, hacerles protagonistas de su vida y favorecer una participación activa en la misma, en la organización del centro y en la comunidad.

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