CONSTRUYENDO JUNTOS EL 2030

CONSTRUYENDO JUNTOS EL 2030

Decidimos desarrollar el proyecto "Construyendo Juntos el 2030" en tándem con un instituto de secundaria (IES Senara de Babilafuente) para contribuir al desarrollo de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) ya que, somos un centro altamente implicado en su desarrollo.

" Yo elijo MI día "

 Desde Plena Inclusión Montijo defendemos la necesidad de ofrecer apoyos y nuevas oportunidades para el ejercicio del día a día de las personas con discapacidad y más concretamente de aquellas que presentan grandes necesidades de apoyo, ofreciendo una gran variedad de opciones y actividades.

capacitARTE

La idea de este proyecto tiene su origen en el taller de serigrafía del centro ocupacional de Plena Inclusión Montijo en el año 2010. La práctica diaria de actividades para el aprendizaje de una profesión, como son las artes gráficas, puso de manifiesto la dificultad que algunas personas tenían con la tarea de centrar nombres o imágenes en distintas superficies para después proceder a su plasmación mediante transfer o serigrafía.

PLAN MICRO-TRANSFORMACIÓN BUENA VEJEZ: “ENVEJECIMIENTO ACTIVO”

En el año 2007, e el Centro ocupacional Aspromanis Málaga, tras detectar una serie de necesidades específicas entre las personas de mayor edad, se crea la necesidad de dar respuesta a tales necesidades a través de un Programa específico para Personas Mayores o en proceso de Envejecimiento. Actualmente, este programa lo componen 31 personas con discapacidad intelectual y 7 profesionales del centro. El programa se lleva a cabp a través de diferentes Planes fe Trabajo que se enmarcan dentro de las 8 dimensiones de calidad de vida:

- Derechos

- Autodeterminación

BUSCO OPORTUNIDADES PARA HACER NUEVOS APRENDIZAJES

Este microproyecto se basa primordialmente en la necesidad de disminuir el desgaste motivacional de las personas que participan en el centro de día ocupacional.

Plantear la posibilidad de participar en uno u otro taller formativo dependiendo de los intereses y preferencias de cada persona hace que el aprendizaje sea más efectivo; además de convertirse esto en una estrategia de mejora y cambio.

Que los planes de formación se adapten a las necesidades cambiantes de las personas.

Utilizar los planes personales de apoyo para valorar individualmente a las personas.

Sexualidad en Autismo

Autismo y Sexualidad, lineamientos y sugerencias para el abordaje

La siguiente Guía ha sido creada en contexto de tesis de pregrado de la escuela de Fonoaudiología de la Universidad de Valparaíso de Chile, como parte de proceso de titulación de las estudiantes Camila Poblete, Carolina Gálvez, Katherine Ellwenger, Daniella Lamales y Camila Bórquez, guiados por la fonoaudiológa Vanessa Kreisel Vera.  Esta guía está destinada a padres, cuidadores, educadores y terapeutas de adolescentes con la Condición del Espectro del Autismo.

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