Incluir la distancia en las indicaciones del Metro.

En las estaciones de metro, se indica con carteles de colores la dirección hacia los andenes de otras líneas, pero muchas veces la distancia a recorrer es muy larga. Y para personas con dificultad de movimiento puede suponer un escenario de estrés importante no saber cuánto falta para llegar, o poder saberlo para decidir otra alternativa.
Una buena idea sería indicar en metros la dista hasta el destino. Idem en aeropuertos, etc.

 

Accesibilidad cognitiva. Modelo para diseñar espacios accesibles

Se trata de un sistema de análisis y evaluación para crear espacios accesibles, teniendo como principios o pautas:

Principios Universales

A) Neutralizar el efecto laberinto, principal barrera para la orientación en el espacio;

B) Acoplar perfectamente los encuentros  en las uniones espaciales y encrucijadas para evitar duplicaciones, segmentaciones, confusión y desorientación

Accesibilidad cognitiva en la facultad y en centro de prácticas

Como estudiante de educación infantil en la Facultad de ciencias de la educación de Badajoz considero de gran importancia, el conocimiento sobre la accesibilidad cognitiva.

Es muy importante que los alumnos/as de la facultad dentro de la rama de educación infantil, educación primaria y psicología obtenga información a cerca de ello. Ya no solo porque se especialicen en atención temprana, pedagogía terapeútica entre otros. Sino a modo de concienciarse de una realidad presente en nuestra sociedad.

Proyecto “información a la mano”

“información a la mano” es un grupo solidario que adapta la información solicitada utilizando el método de lectura fácil. El recurso de información puede ser un libro, revista, folleto, hoja impresa. También se elaboran guias o instructivos para el uso de aparatos (electrodomésticos, tecnológicos, otros); para la orientación geográfica espacial; rutinas y cualquier otra necesidad que no permita a la persona interactuar de manera segura con su entorno.

COMPRENDO MI ENTORNO: ACCESIBILIDAD COGNITIVA

COMPRENDO MI ENTORNO:ACCESIBILIDAD COGNITIVA

Con este proyecto, nuestro principal objetivo  es hacer más comprensible y accesible el entorno educativo a través de la ACCESIBILIDAD COGNITIVA a todos los grupos de interés (Comunidad Educativa y agentes externos).

Para llevarlo a cabo formamos un tándem entre el C.D.P.E.E Nuestra Señora del Rosario (Aprosub) y C.E.I.P Alfredo Gil de Peñarroya-Pueblonuevo (Córdoba).

Voluntarios en la biblioteca

"Nosotros y la biblioteca"

El proyecto se fundamenta en como conseguir mayor inclusión en personas con discapacidad a traves de las bibliotecas.

Nuestro proyecto se divide en dos partes, una la creación de una biblioteca accesible en el centro ocupacional para todos los usuarios, trabajadores y familias. La segunda parte consiste en participar como voluntario de biblioteca en el barrio.

Atención temprana

SEGUIMOS CAMINANDO...SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA. DOWN TOLEDO

SEGUIMOS CAMINANDO...SERVICIO DE ATENCIÓN TEMPRANA. DOWN TOLEDO

Este sería  un resumen del  camino que hemos seguido para la Transformación, de nuestro Servicio de Atención Temprana Down Toledo, a Modelo Centrado en Familia y Entornos desde 2013, en relaccón a tres ejes: Familia, Entorno y Equipo.
 

Generation What y Aproscom Fundació

"Generation What?". Una encuesta para todos.

Generation What es un proyecto interactivo producido por la Televisión Francesa, Upian y Yami 2, en colaboración con la UER y con 14 cadenas europeas. En esencia es una evolución de Génération Quoi, una encuesta a gran escala realizada en Francia en 2013 para elaborar el retrato de la actual generación de 16 a 34 años de edad. Ahora, diez países se han unido con el objetivo de hacer de este proyecto un acontecimiento auténticamente europeo: Alemania, Austria, Bélgica, España, Italia, Irlanda, Luxemburgo, Holanda, Gales (Reino Unido), y República Checa.

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