El taller de vida independiente es un espacio que se ofrece a las personas con discapacidad, para desarrollar habilidades de autonomía e independencia en las diferentes actividades de la vida.
Se lo realiza en la casa Bernard una vez al mes, durante un fin de semana completo, la casa es un espacio creado para esa finalidad, está equipada con todos los elementos de una casa típica ecuatoriana.
Resumen de la idea: Las mujeres con discapacidad intelectual forman un grupo social aislado e invisible, que se enfrenta a todo tipo de restricciones y limitaciones, que ha estado sometido a una larga historia de tratamientos desiguales y que se ha visto relegado a una posición de impotencia política, debido a circunstancias que están fuera de su control y que son resultado de estereotipos y prejuicios que merman su capacidad de participar y contribuir a la sociedad en la que vivimos.
Como dice el título de nuestra idea, estamos plenamente convencidos que compartir conocimiento es la mejor herramienta de transformación que podemos utilizar en nuestra comunidad, en nuestro entorno para generar cambios orientados hacia la ciudadanía plena de las personas con discapacidad intelectual.
El resumen de nuestra idea es el siguiente:
Hablar de vivienda es hablar no solo de un edificio donde viven algunas personas, para la mayoría de la población tener un hogar significa un proyecto vital, hacer planes de vida que van más allá de lo puramente físico. Significa tener un espacio de poder y desarrollo personal fruto del proceso de maduración que cualquier ser humano experimenta al hacerse adulto. Para las personas con TEA (Trastorno del Espectro Autista) son más adecuadas viviendas organizadas con un máximo de seis personas.
La salud es el principio esencial de la calidad de vida de la población, entendida como un estado completo de bienestar, y no únicamente como la ausencia de enfermedades (ejercicio físico, alimentación saludable, control médico). Por ello para garantizar el bienestar de cualquier persona, es esencial la atención y promoción de una óptima salud. El proceso de envejecimiento implica una serie de cambios físicos, emocionales y cognitivos que van surgiendo y evolucionando a medida que se incrementa la edad.
Esta buena práctica detalla el trabajo de revisión y mejora emprendido desde el año 2010 al dar formato de proceso clave a todas las acciones y estrategias establecidas en los servicios de Vida Adulta, en lo referente a la atención de las conductas desafiantes de la población adulta con TEA y discapacidad intelectual de los servicios de Autismo Cádiz ( 51 personas, 29 personas del servicio del centro de día Alhucema/2 personas en el centro de día Jacaranda/20 personas del servicio residencial/ Hogares Jerez- Isabel Pérez-Aguirre)
La buena práctica que presentamos es el trabajo sistematizado que hemos realizado duante dos años en el centro de día Alhucema -AUTISMO CÁDIZ- con 29 personas con TEA, para contribuir con estilos de vida saludables referidos a la dimensión de bienestar físico, según el modelo de Calidad de Vida de R. Schalock y MA Verdugo. También hemos usado como documentación de referencia el estudio dirigido por JL Cuesta, en el año 2017 “Bienestar físico, dimensión clave de la calidad de vida en las personas con autismo”.
La práctica que presentamos consiste en el cambio metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que los alumnos pasan de ser meros receptores de contenidos y conocimientos a ser protagonistas, toman el papel de PROSUMIDOR (productor y consumidor) e INVESTIGADOR de su aprendizaje; y el docente es pasar de mero transmisor de conocimientos a ser MEDIADOR y FACILITADOR del aprendizaje.
Hemos creado un programa “de familia a familia” que pretende ofrecer apoyo socio emocional a aquellas familias que lo necesiten en diferentes momentos de su ciclo vital, a través de una red de padres, madres acogedoras, que, sin ser consejeros ni terapeutas, aportan desde su experiencia el ánimo y apoyo moral que las familias necesitan para sentirse menos solas
Alumnado del CEE Mª Montessori de Córdoba, perteneciente a APROSUB, participa desde el año 2016 en la Red Provincial de Mediación y Alumnado Ayudante, organizada por la Delegación Territorial de Educación, Deporte, Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación en Córdoba, el Instituto Andaluz de la Juventud y el Centro de Profesorado de Córdoba.
