Plena inclusión Castilla y León lleva desde 2014 apostando de manera pionera por la Asistencia Personal y la Vida Independiente de las personas con discapacidad intelectual, a través de distintas iniciativas. En estos años, nuestras entidades han ido avanzando en prestar apoyos en esta línea, pero se ha detectado la necesidad de acompañarles en este proceso.
Te acompaño: "Camino de regreso a la ciudadanía"
Te acompaño: “Camino de regreso a la ciudadanía”, trata de proponer alternativas de trabajo, para dar respuesta a la situación de desamparo y vulnerabilidad en la que se encuentran las personas con discapacidad intelectual afectas por el régimen penitenciario, una vez que recuperan su libertad. Responde a necesidades reales de estas personas, detectadas en un programa de intervención previo (Programa de atención integral a pcdi o del desarrollo reclusas, ex reclusas o sometidas a medidas alternativas).
Cada día son más las visitas que recibimos en nuestro Centro Ocupacional favoreciendo la cooperación con otras personas y la inclusión social. Es un centro muy grande en el que trabajamos muchas personas, y las visitas son cada vez diferentes, con distintos colectivos y distintos intereses, por lo que la organización de las mismas está continuamente en proceso de mejora siempre guiado hacia la calidad de vida de la persona.
#Príngate hermano#, es un proyecto en el que confluyen diferentes acciones, con el objetivo de empoderar a los herman@s en la vida familiar, en las estructuras de las entidades y en la sociedad como un pilar fundamental en la familia y en el movimiento asociativo. Las acciones en las que se trabajó fueron; presentación a la Junta Directiva de Plena inclusión Castilla y León, reto en redes sociales, talleres de trabajo en valores, trabajo en equipo y participación.
Con el grupo de personas con discapacidad mayores de sesenta años y las personas con Síndrome de Down mayores de cincuenta años, elaboramos sus historias de vida, llevando a cabo diferentes entrevistas, contando con la colaboración de sus familias.
Las familias aportan información complementaria y/o fotografías de momentos y personas significativas de cada un@ de l@s protagonistas. Esta información se va incorporando al libro de vida.
La historia se contará a su vez en imágenes para l@s que no tangan lecto-escritura.
Este proyecto surge de una reunión mantenida entre la dirección del Colegio de Educación Especial San Nicolás de Bari (Asprona León) y la coordinadora de metodología del Colegio la Asunción de León.
Asprodes Plena Inclusión Castilla León apuesta por un modelo de prestación de apoyos a personalizado, inclusivo y en un marco de derechos, como se refleja en los Planes Estratégicos de la entidad:
-Plan Estratégico 2013-2016 se marca una diferencia ya que incorporamos como clientes a personas con diferentes situaciones de dependencia o exclusión social y resaltamos una línea estratégica principal: profundizar en nuestra apuesta de organización ABIERTA, con mayor presencia e influencia en nuestra comunidad.
Todo surgió al embarcarnos en un pilotaje de vida independiente, organizado por Plena Inclusión. Este pilotaje nos sumerge en un periodo de reflexión dentro de la organización sobre el enfoque en la atención. Para ello creamos grupos de debate en el que participan todos los agentes implicados (profesionales, personas con discapacidad y familias).
Los modelos que nos sirvieron de orientación en esta reflexión fueron:
Parece que hoy en día en los centros escolares nos encontramos con personas que están formadas en las diferentes discapacidades pero esto no es real al 100%.
Mi propuesta es sensibilizar tanto a alumnado (incluyendo a sus familias) como al profesorado con la idea de hacer extensible esta experiencia de formación, información y difusión.
En nuestro centro educativo (Puentesaúco, ASPANIAS) hemos recopilado libros y hemos creado una biblioteca. Pero aún queda mucho por hacer para convertirla en una biblioteca realmente accesible. Hasta ahora hemos clasificado los libros con etiquetas en cada estante según el nivel de dificultad y temas, y tenemos una base de datos con todos los libros. También la hemos presentado y explicado por grupos de alumnos/as.
Pero podríamos hacer mucho más:
- Etiquetar cada libro
- Separar las lecturas fáciles de las convencionales.
