“ROMPIENDO BARRERAS QUE NO SE VEN”

Hablar de accesibilidad es hablar de “igualdad de oportunidades”. La creación de entornos, programas y herramientas accesibles hace posible que todas las personas, independientemente de sus capacidades, pueda acceder a los entornos sociales y comunitarios.

La Estrategia Española en Trastornos del Espectro del Autismo, aprobada por el Consejo de Ministros el 6 de noviembre de 2015, constituye el marco de referencia en la definición de acciones estatales, autonómicas y locales, para contribuir a ofrecer en todos los territorios una orientación común que garantice la igualdad de oportunidades y el disfrute efectivo de los derechos del colectivo de personas con TEA y sus familias.

 La junta directiva de Autismo Cádiz tomó la decisión estratégica en octubre de 2016 de desplegar apoyos tanto internos como externos, para realizar acciones que tengan impacto directo  en  la  Línea  2  sobre  ACCESIBILIDAD

La accesibilidad cognitiva contempla las características y capacidades de las personas con TEA y las ayuda a comprender, utilizar, participar y disfrutar de los entornos con autonomía y comodidad. Cuando se habla de adaptar espacios se hace una asociación directa con la eliminación de barreras arquitectónicas; sin embargo, existen otras barreras menos visibles que dificultan el acceso a las personas con discapacidad. Los entornos que son accesibles de forma cognitiva permiten que las personas con diferentes necesidades de comprensión puedan utilizarlos.  

          Trabajamos por la Accesibilidad Universal como un derecho fundamental, para que las personas con TEA puedan llevar a cabo su proyecto de calidad de vida, de la forma más autónoma posible y con las mismas oportunidades que los demás.

Objetivos del Proyecto.                                        

Los Objetivos que forman parte del desarrollo de este plan de acción son:

  • Favorecer la comunicación y la accesibilidad universal de la información, así́ como de entornos, bienes y servicios, tomando en consideración las necesidades de accesibilidad cognitiva de las personas con TEA.
  • Fomentar la edición de información y materiales en formato de fácil lectura.
  • Proporcionar sistemas de señalización para que las personas con TEA sepan qué hacer en cada entorno y se ubiquen.
  • Promover el uso de recursos de apoyo a la comunicación.

 Ámbitos de Aplicación del proyecto:

  • Los entornos comunitarios y que son utilizados por toda la sociedad, centros de salud, centros comerciales, centros educativo, actividades de ocio, etc…
  • Cartera de servicios para las personas con TEA basado en apoyos individuales. ( Autismo Cádiz )

Propuesta de Intervención

  • Proyecto de análisis, valoración de adaptación de los edificios, programas y actividades para identificar las necesidades adaptativas en aquellos recursos que tengan más impacto en la vida de la ciudadanía
  • Proyecto de intervención: determinación de las prioridades de adaptación en las instalaciones
  • Campaña de sensibilización dirigida a profesionales y responsables para que tomen conciencia sobre las barreras cognitivas.

Los profesionales que están participado en este proyecto son:

2. Grupo de Apoyo a la Accesibilidad (GRUPO A). El grupo de trabajo está formado por dos profesionales. Una persona responsable que se encarga de recibir los encargos, gestionarlos y hacer las adaptaciones.   Y otra persona con TEA que hace adaptaciones, elabora material de lectura fácil, diseñar pictogramas, etc. Actualmente tenemos previsto formar a un grupo de personas con TEA, para evaluar entornos accesibles y sean ellos los que validen nuestras acciones. Con la formación de este equipo de trabajo queremos fomentar el empleo en las personas con TEA y que sean ellos los protagonistas del proyecto. Y lo den a conocer ellos por las diferentes instituciones públicas o privadas de nuestra localidad.

2.  Responsables de áreas y servicios de:

•          Apoyo Educativo.

•          Orientación y Empleo.

•          Habilidades Adaptativas.

•          Apoyo psicológico y logopédico.

Las acciones desarrolladas son:

En nuestra entidad Autismo Cádiz

1. Formación a los profesionales implicados, constituido por personas con y sin TEA y crear un equipo básico de profesionales.

2. Revisión y enfoque de los servicios de apoyos individualizados de la Cartera de Servicios de Autismo Cádiz.

3. Adaptación de las instalaciones de la entidad así como de los documentos dirigidos a         personas con TEA, según las indicaciones de la accesibilidad cognitiva y lectura fácil.

4.  Transformaciones realizadas por los servicios individualizados en apoyo a las personas    con TEA, Autismo Cádiz:

  • Entornos educativos: Servicios de Infancia y adolescencia y Apoyo Educativo
  • Entornos laborales: Servicio de Empleo
  • Entornos comunitarios: Servicio de Habilidades Adaptativas.

Proyectos para instituciones públicas o privadas para el desarrollo de acciones que se conviertan en entornos amables para las personas con TEA:

  • Proyecto de Accesibilidad Cognitiva con la Diputación de Cádiz.
  • Proyecto de Accesibilidad Cognitiva de las instalaciones deportivas de Chapín, en Jerez.
  • Proyecto de Accesibilidad Cognitiva de las oficinas de la empresa Hidralia. Adaptación de los entornos, documentos de lectura fácil y formación a profesionales.
  • Distrito Sanitario de Atención Primaria de Salud Bahía de Cádiz y La Janda. Adaptación de las pruebas médicas, circuito de urgencias y señalización de los entornos.
  • Adaptación en entornos en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Cádiz. Adaptación del entorno y adaptaciones de la carta de la cafetería a lectura fácil. 
  • Adaptación del Hospital de San Carlos en la unidad de Atención Bucodental para personas con discapacidad intelectual y del desarrollo. Adaptación del entorno y adaptación de secuencia de los procedimientos médicos.
  • Adaptación de la caseta municipal de la feria de Puerto Real.
  • Proyecto de accesibilidad feria de Jerez de la Frontera. 
  • Proyecto de Accesibilidad Cognitiva en el ámbito educativo. Elaboración de pictogramas de señalización para los centros educativos.
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España

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