INVENTARIO DE COMUNICACIÓN

Trabajamos con personas con Parálisis Cerebral y trastornos afines y habitualmente con necesidades de apoyo extensas y generalizadas. Esto implica que cada alumno y cada alumna del centro necesita de una diversidad de apoyos perfectamente estructurados y organizados, y que son conocidos por todo el equipo de profesionales del centro. Dado que cada persona va evolucionando y experimentando cambios con el transcurso del tiempo, el equipo de profesionales tiene que ir ajustándose a los mismos y trasladando de forma eficaz a todas las personas de atención directa la información relativa a cada alumno y cada alumna.

Cuando trabajamos con personas que tienen grandes necesidades de apoyo, la esfera de la comunicación y expresión suele verse afectada de forma severa. Podemos encontrarnos en estos casos con personas sin lenguaje oral, y con dificultades importantes de expresión gestual y emocional a pesar de la provisión de sistemas alternativos de comunicación.

Estas dificultades generan un alto índice de vulnerabilidad en las personas que atendemos en el centro y dentro del Plan de Prevención del Maltrato de PROTEDIS en el cual estamos inmersos, este dato ha sido un objetivo sobre el que hemos querido trabajar de forma concreta. Por ello, se han creado dos fichas de gran importancia para poder trasladar de forma rápida, precisa y concisa los aspectos indispensables e imprescindibles de cada alumno y cada alumna a los diferentes profesionales de atención directa. Siendo aún más urgente dicha información cuando un trabajador o trabajadora nueva comienza en el centro.

Estas dos fichas son complementarias, la primera nos da una información global del alumnado como, la fecha de nacimiento, el grado de autonomía-dependencia, medicación, gustos, adaptaciones, horario escolar, preferencias, referentes…  y la segunda, a la cual nos estamos remitiendo como buena práctica, nos da información del sistema de comunicación y expresión de cada alumno y cada alumna.

Esta ficha recoge de forma exhaustiva como cada alumno y cada alumna expresa agrado, desagrado, nerviosismo, alegría, tristeza… acompañado de imágenes representativas (gestos) y de descripciones de las diferentes situaciones en las que suele ser habitual que se den estas expresiones.

La finalidad y objetivo general es proteger y prevenir al alumnado del centro de cualquier tipo de maltrato o abuso a través de un sistema de información adecuado, que facilite la comprensión de las expresiones y emisiones de todos y cada uno de nuestros alumnos y alumnas.

Esta Buena Práctica surge de la necesidad de compensar los riesgos que implican las dificultades de comunicación y expresión por parte de nuestras alumnas y alumnos, ya que en ocasiones afectan incluso a la identificación de los estados emocionales por parte de los y las profesionales.

Como resultado se ha creado la “ficha” que presentamos a continuación con la que conseguimos introducir toda la información necesaria e imprescindible relacionada con la comunicación, las emociones y los sentimientos, para entender a cada niño y cada niña.

 

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España

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Comments (1)

  • anon

    Es una buena idea para prevenir el maltrato y para transferir el conocimiento exquisito de los profesionales a cargo.

    Apr 04, 2019