Imagen de la inauguración del SPA agrícola en CEOM donde se ven las instalaciones y el grupo motor del programa formativo.

ÁREA VERDE. ZONAS DE CULTIVO EN ENTIDADES SOCIALES Y EDUCATIVAS

CEOM - Asociación para la Integración de las Personas con Discapacidad, dentro de su departamento de formación, desarrolla un Programa Formativo Profesional del perfil "Actividades auxiliares en viveros y jardines", de la modalidad especial. Esto quiere decir que los alumnos que configuran el grupo de formación son personas con discapacidad intelectual (reconocida) y otros jóvenes (entre 16 y 21 años) derivados de los departamentos de orientación, objetos de adaptaciones curriculares significativas (sin discapacidad reconocida por el Instituto Murciano de Salud).

Subiendo escalones en la participación. Grupo Comunitario de Nájera.

En el año 2015 se puso en marcha un proyecto comunitario promovido por el Centro de Salud  y un IES de Nájera,  municipio riojano de unos 8000 habitantes, con la intención de sensibilizar e informar a la población sobre la Violencia de Género.

La idea de partida fue la elaboración de una guía básica contra la violencia de género y el desarrollo  de campañas de sensibilización en este ámbito.

Grupo de Mujeres Fundación Juan XXIII Roncalli

Grupo de Mujeres Fundación Juan XXIII Roncalli

Nuestro grupo de mujeres, creado en septiembre de 2017, es un espacio en el que las participantes (usuarias del Centro Ocupacional junto con dos profesionales de apoyo) se reúnen para realizar propuestas sobre actividades que tienen como objetivo favorecer la participación y autodeterminación de las mujeres con discapacidad intelectual en su entorno social y comunitario.

Las reuniones suelen realizarse como mínimo 1 vez al mes, aunque los encuentros pueden ampliarse a otros momentos, en función de las acciones que se estén desarrollando.

ASPACE UDALAITZ, UN NUEVO ELEMENTO CURRICULAR

Durante el año 2018 el Centro de Día Udalaitz de ASPACE Guipúzcoa, ha ido diseñando un Proyecto Comunitario orientado a la plena inclusión de las personas con Parálisis Cerebral y /o alteraciones afines. El objetivo de este proyecto es el de mejorar la inclusión social de estas 34 personas, impulsar la sensibilización social y consolidar alianzas con entidades que fortalezcan nuestra misión. Trabajando así por una sociedad en la que asegure los derechos de las personas con Parálisis Cerebral y /o lesiones afines.

 

COLABORADOR. Un nuevo agente de cambio (AFAS Tomelloso)

LF* (lectura fácil)

INTRODUCCIÓN

Explicamos en este documento como hemos incorporado a un nuevo apoyo profesional dentro de la organización de AFAS, llamado “colaborador”

Este apoyo desarrolla habitualmente su actividad profesional dentro del entorno comunitario, y ahora también dentro de la organización de AFAS mediante talleres colaborativos

Para hacer esto posible tenemos que hacer más accesibles las actividades de la comunidad.

PATIOS INCLUSIVOS, JUEGO COMPARTIDO

 En esta buena práctica queremos mostrar los recreos compartidos entre el CEE El Camino, ASPACE Salamanca y los CEIP Ciudad de los niños y Piedra de arte de Villamayor. Usando como espacio fisico el patio de cada uno de los tres colegios, la esperiencia ha consistido en compartir el recreo y todas laa actividades que en él se realizan ( bocadillo, juego reglado, juego espontaneo...) entre los alumnos de uno de los CEIP y el CEE.

CEE Koynos - CEIP El Barranquet

Señalización del entorno escolar para ganar en inclusión

En febrero de 2018 Plena Inclusión lanza el programa RED para la Educación Inclusiva con un catalogo de microproyectos de pilotaje para avanzar en la implementación de una educación mas inclusiva. El CEE Koynos y el CEIP El Barranquet, ubicados en la localidad de Godella (Valencia), deciden realizar un pilotaje sobre Accesibilidad Cognitiva

Presentamos un proyecto conjunto para conseguir un entorno educativo de más fácil comprensión por parte de toda la comunidad educativa; generar una alianza estable para desarrollar y hacer intercambio de modelos de prácticas inclusivas entre Centros de Educación Especial y Centros Ordinarios; y obtener información de la situación del Centro Ordinario en relación a la inclusión y los apoyos al alumnado con discapacidad intelectual o trastornos del desarrollo.

FLORES INCLUSIVAS

Se propone una actividad agroalimentaria innovadora a desarrollar en un Centro Especial de Empleo: producción de flores comestibles en formato de alimento de cuarta gama.

La presentación del producto final se realizará: como producto fresco (vida útil reducida), y como producto liofilizado (mayor durabilidad).

Para el desarrollo del proyecto se precisa el conocimiento de la Universidad (Universidad Católica de Ávila) que realizará las siguientes actividades de estudio:

Afrontando la modificación de la capacidad: Simulación de un juicio con alumnos de la UVA

Enfrentarse a el procedimiento jurídico que conlleva la modificación de la capacidad es una situación difícil para las personas con discapacidad y sus familias. Por ello ponemos en marcha esta actividad que consiste en la simulación en la sala de simulaciones de juicios orales habilitada en la Facultad de Derecho de la UVA de la sesión correspondiente a un procedimiento de modificación de la capacidad jurídica de una persona con discapacidad intelectual, en la que participen personas con discapacidad intelectual y sus familias.

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