La confidencialidad en el ámbito educativo

En el ámbito educativo, la confidencialidad es una realidad compleja, más si cabe con el alumnado con discapacidad intelectual o del desarrollo. Para FEVAS Plena inclusión Euskadi, una de las líneas prioritarias de trabajo es la construcción del modelo de escuela inclusiva. Por ello, tenemos desplegadas diversas acciones dirigidas a sensibilizar a la comunidad educativa. La formación al profesorado, la difusión de conocimiento o la publicación de documentos son algunas.

PROYECTO "M'AGRANA"

El proyecto “M’agrana” es una experiencia conjunta del CEIP Sant Miquel de Son Carrió y la Escuela de Educación Especial Joan Mesquida de Aproscom.

AEXPATUBE

AEXPATUBE nace en el Centro Docente de Formación Profesional Especial , “Extrema Dorii”, perteneciente a AEXPAINBA; concretamente en el programa de Formación Profesional Básica en la modalidad de taller específico de Limpieza y trabajo doméstico.

"Juntos Sumamos Capacidades"

El Centro Educativo de la Fundación Gil Gayarre creó en el año 2015 el GRUPO GUÍA de apoyo y asesoramiento a la dirección, dividido en 6 líneas de trabajo (bienestar profesional, metodología, formación, investigación en acción, familias e inclusión).

Videojuegos para la inclusión, taller de tecnologías en la Escuela de Verano de Fundación Juan XXIII Roncalli

Esta iniciativa se ha enmarcado dentro del proyecto solidario "Videojuegos para la inclusión", un taller para niños desarrollado dentro de la programación de la Escuela de Verano que la Fundación organizó durante los meses de junio y julio 2018, para hijos de sus trabajadores. La Escuela de verano tiene por objeto responder a las necesidades de conciliación de la vida laboral y personal de los hijos de sus empleado.

Diploma de Extensión Universitaria para la capacitación laboral en entornos de empleo con apoyo

Profesionales de la Facultad de Psicología y Educación de la Universidad de Deusto, y más concretamente, profesionales del departamento de Pedagogía Social y Diversidad y del equipo de investigación Intervención: Calidad de vida e inclusión social, llevan años formando a futuros y futuras profesionales, trabajando e investigando en torno a las necesidades educativas especiales de personas con discapacidad en su etapa educativa, y en cuestiones relativas a su posterior inclusión social y laboral, su TVA y en definitiva, en torno a factores favorecedores y facilitadores de su calidad de vida

Virtualbook (Comprensión de libros a través de la Realidad Virtual)

Tener una Biblioteca Escolar de Fácil Lectura en nuestro centro es básicamente para que sirva de centro de recursos para la enseñanza y el aprendizaje dirigido a personas con discapacidad intelectual límite y/o ligera, lo que implica garantizar el acceso a la información, el desarrollo de las competencias y el apoyo a las tareas docentes junto con la importancia del fomento de la lectura y la promoción de experiencias lectoras. 

Aula Itinerante

Aula Itinerante

A través del proyecto de aula itinerante se pretende conseguir la inclusión real de las personas con necesidades específicas de apoyo educativo, ya sea por una discapacidad, por un retraso madurativo, un déficit de atención, por unas dificultades específicas de aprendizaje o por cualquier otra circunstancia.

ABP

ABP. Aprendizaje Basado en Proyectos

La práctica que presentamos consiste en el cambio metodológico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que los alumnos pasan de ser meros receptores de contenidos y conocimientos a ser protagonistas, toman el papel de PROSUMIDOR (productor y consumidor) e INVESTIGADOR de su aprendizaje; y el docente es pasar de mero transmisor de conocimientos a ser MEDIADOR y FACILITADOR del aprendizaje.

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