El huerto de Ideas

En mi opinón, está bien que se hagan leyes en lectura fácil para que las personas con discapacidad tengan los mismos derechos que el resto de las personas. Pero el ocio también es muy importante ya que les permite tener relaciones sociales y muchas veces las personas con discapacidad únicamente se relacionan con su entorno familiar. Además como cada experiencia Escape Room es diferente pueden adaptar algunas a personas con discapacidad para ello necesitarían que una persona con discapacidad validase la experiencia.

Buenos días, 

Para mejorar la participación de las personas con discapacidad cognitiva en nuestra sociedad, se me ocurre que podíamos empezar por el colegio o por las comunidades de vecinos.

En el colegio: quizás sería buena idea luchar para que fuera obligatorio en todos los colegios que al menos una persona con discapacidad intelectual desarrollara labores de mantenimiento, apoyo en comedor, auxiliar en secretaría u otras para las que estuviera capacitado. 

Durante este curso escolar, los alumnos del CEE San Marcos de Alemndralejo están participando en un proyecto llamado ACHO EMPRENDE por primera vez en la región. Es un hecho destacado ya que este programa lleva 4 ediciones y ha sido durante esta última donde se ha tenido en cuenta de  la participación de alumnos con capacidades  y habilidades diferentes.

Se trata de un proyecto que  presenta la CEAL ( Coordinadora empresarial de ALmendralejo) donde han convocado a todos los colegios de la localidad, sin faltar ninguno.

En el curso pasado, el CEE  San Marcos  (INCLUDES) junto al IES Arroyo Harnina de Almendralejo apostaron por un proyecto inclusivo dedicado al Rap, en el que al principio el único objetivo era hacer música en los recreos.

Esta idea fue creciendo poco a poco sin esperarlo; y este Rap sirvió como lazo de unión, sensibiliazación y apertura a la comunidad, donde chicos con discapacidad llegaron a establecer redes de amistad con los demás compañeros.

Se trabajaron habilidades sociales de un grupo de estudiantes con discapacidad intelectual,discapacidad auditiva  y sin discapacidad, por medio de un taller teatral, donde a través del juego teatral se entrenaban conductas para que los involucrados fortalecieran sus habilidades sociales.

Se desarrollo durante 7 meses, dos veces a a semana y con sesiones de 1:30 minutos. Los facilitadores del taller fueron una profesora de educación especial y un interprete del lenguaje de signos.

Desde que comenzamos a hacer esfuerzos por planificar centrándonos en cada una de las personas a las que ofrecemos apoyo en la Fundación Goyeneche de San Sebastián, nos dimos cuenta de que el ciclo no se acababa de completar si la persona no estaba incluida en su entorno. 

El derecho a contar con los apoyos que cada persona necesite para tomar sus propias decisiones es una parte fundamental del artículo 12 “igual reconocimiento como persona ante la ley” de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, ratificada por España en 2008.

Desde el Instituto Mallorquín de Asuntos Sociales (IMAS), organización pública con la competencia de gestión de los servicios sociales para las personas con discapacidad de Mallorca, hemos impulsado una estrategia de ciudadanía para las personas con discapacidad, elaborando un nuevo marco normativo que ha supuesto un nuevo escenario de servicios en la comunidad, que apoya los itinerarios vitales, flexible y adaptable a cada persona, exigente en los criterios de concertación y asentado sobre los valores de transparencia, eficiencia, justicia social y marco ético de la Convención de los dere

En torno al mundo de las personas con discapacidad intelectual, a menudo nos encontramos en un falso debate: el de la segregación "versus" inclusión y / o integración. Para nosotros el camino es claro: respetar el derecho de las personas a la igualdad de oportunidades respetando el derecho a la diferencia. Por tanto, intentar ofrecer a todas las personas los apoyos necesarios para superar las barreras para el aprendizaje y la participación, diseñando estrategias personalizadas, individualizadas, para compensar las limitaciones y potenciar las capacidades y aumentar cotas de integración e inclusión social. Es un aspecto que debe estar en la asunción del ejercicio de derechos y deberes de ciudadanía. Uno de los ámbitos facilitadores de estos principios son el ocio y el tiempo libre, y por tanto el  deporte, y , con el valor añadido de la normalización i la inclusión, el  deporte federado.

Lo llamamos hockey+, por el plus que les aporta el hockey a nuestros jugadores/as y, sobre todo, por el plus que aportan las personas con discapacidad al mundo del hockey.

Desde inicios del año 2017, coincidiendo con la entrada del nuevo equipo rectoral en la Universidad de Burgos (UBU), se genera un nuevo marco de relación y oportunidad entre esta y las organizaciones de Aspanias Burgos. De esta manera, aunque anteriormente se había tenido siempre relación, esta había sido de carácter más puntual o institucional (colaboración en algún estudio, servicio de voluntariado universitario, prácticas del alumnado, sensibilización, Consejo Social etc.) y de menor impacto para algunos de los grupos de interés de Aspanias, caso de las PDID.